Quan un infant té dificultats per llegir, escriure, entendre les matemàtiques o seguir el ritme de la classe, és habitual que apareguin dubtes: necessita més temps per madurar? Li costa concentrar-se? No ha adquirit bé alguns coneixements? O hi pot haver alguna dificultat d’aprenentatge al darrere?
Les dificultats d’aprenentatge poden manifestar-se de maneres molt diferents i no sempre són fàcils d’identificar. De vegades, els primers senyals apareixen durant els primers cursos de Primària; en altres casos, no es fan evidents fins que augmenten les exigències acadèmiques.
Detectar què està passant és important no només per millorar el rendiment escolar, sinó també per protegir l’autoestima i el benestar emocional de l’infant.
A El Camí Tordera, centre de Psicologia, podem ajudar les famílies a entendre què hi ha darrere d’aquestes dificultats i orientar-les sobre els passos més adequats en cada cas.
Quan aprendre es converteix en un obstacle persistent
Què són les dificultats d’aprenentatge?
Parlem de dificultats d’aprenentatge quan un infant o adolescent presenta obstacles persistents a l’hora d’adquirir o utilitzar determinades habilitats acadèmiques, com ara la lectura, l’escriptura o les matemàtiques.
Tenir dificultats per aprendre no significa tenir menys capacitat intel·lectual. Un nen o una nena pot tenir unes bones capacitats generals i, alhora, trobar-se amb dificultats importants en una àrea concreta.
També és important diferenciar entre una dificultat puntual i un problema persistent. Un infant pot passar temporalment per una etapa de baix rendiment per molts motius: canvis familiars, estrès, problemes emocionals, manca de son, dificultats d’atenció, absències escolars o un ritme d’aprenentatge diferent.
Quan les dificultats es mantenen en el temps, interfereixen de manera significativa en l’aprenentatge o generen un malestar important, és recomanable valorar què està passant.
Les principals àrees on poden aparèixer dificultats
Quins tipus de dificultats d’aprenentatge existeixen?
Les dificultats poden afectar diferents àrees. Identificar quina és la que està generant més obstacles permet entendre millor les necessitats de l’infant.
Dificultats en la lectura i dislèxia
Alguns infants tenen especialment dificultats per adquirir una lectura fluida i precisa. Poden llegir més lentament que els seus companys, confondre lletres o paraules, necessitar molt esforç per llegir o tenir problemes per comprendre un text perquè gran part de la seva atenció està dedicada a desxifrar les paraules.
Quan aquestes dificultats són persistents i compleixen determinats criteris, poden estar relacionades amb un trastorn específic de l’aprenentatge en la lectura, habitualment conegut com a dislèxia.
Un infant amb dislèxia pot comprendre perfectament una explicació oral i, en canvi, tenir moltes més dificultats quan la mateixa informació apareix per escrit.
Dificultats en l’escriptura
Les dificultats d’aprenentatge també poden afectar l’expressió escrita.
L’infant pot cometre moltes faltes d’ortografia, ometre o substituir lletres, tenir dificultats per estructurar frases o textos o necessitar molt més temps del que seria esperable per completar una activitat escrita.
En alguns casos també poden aparèixer dificultats relacionades amb el traç i la grafia, però és important valorar cada situació individualment per entendre quin és l’origen del problema.
Dificultats en matemàtiques i discalcúlia
Per a alguns infants, les matemàtiques suposen un esforç especialment elevat.
Poden tenir dificultats per entendre les quantitats, automatitzar operacions bàsiques, recordar les taules de multiplicar, interpretar signes matemàtics o resoldre problemes.
Quan aquestes dificultats són persistents i significatives, poden estar relacionades amb un trastorn específic de l’aprenentatge en matemàtiques, sovint conegut com a discalcúlia.
No es tracta simplement de “no ser bo en matemàtiques”. La dificultat pot interferir de manera important en l’aprenentatge fins i tot quan l’infant s’esforça i rep ajuda.
Senyals que poden indicar la necessitat d’una valoració
Com detectar dificultats d’aprenentatge en un infant?
No existeix un únic senyal que permeti saber si un infant presenta una dificultat d’aprenentatge. El més important és observar el conjunt del seu desenvolupament i valorar si determinades dificultats es mantenen en el temps.
Alguns signes que poden fer recomanable consultar un professional són:
- Dificultat persistent per aprendre a llegir o escriure.
- Lectura excessivament lenta o amb molts errors.
- Confusions freqüents de lletres, síl·labes, paraules o números.
- Moltes dificultats d’ortografia malgrat practicar.
- Problemes per recordar les taules de multiplicar o automatitzar càlculs senzills.
- Necessitat de dedicar molt més temps que altres infants a les tasques escolars.
- Resultats acadèmics que no semblen correspondre amb l’esforç realitzat.
- Rebuig intens davant dels deures, la lectura o determinades assignatures.
- Frustració freqüent o frases com “no sé fer-ho”, “soc dolent estudiant” o “mai em sortirà”.
- Pèrdua progressiva de motivació per anar a l’escola o aprendre.
La presència d’un o diversos d’aquests senyals no implica necessàriament l’existència d’un trastorn. Sí que pot indicar, però, que convé explorar què està passant.
L’impacte emocional de les dificultats escolars
Les dificultats d’aprenentatge també poden afectar l’autoestima
Quan un infant veu que necessita molt més esforç per aconseguir resultats similars als dels seus companys, és fàcil que comenci a interpretar les dificultats com una característica personal.
Pot pensar que és menys intel·ligent, que “no serveix per estudiar” o que mai podrà aconseguir determinats objectius.
Aquesta percepció pot generar frustració, inseguretat, desmotivació, ansietat davant dels exàmens o fins i tot rebuig escolar.
Per això, davant de les dificultats d’aprenentatge, no és suficient mirar únicament les notes. També és important observar com està vivint l’infant aquesta situació.
Entendre què li passa pot ser un primer pas molt important perquè deixi d’atribuir els seus problemes a una falta de capacitat o d’esforç.
Diferenciar senyals que poden semblar similars
Dificultats d’aprenentatge o falta d’atenció?
És una pregunta freqüent entre les famílies, perquè en determinades situacions els senyals poden assemblar-se.
Un infant que no comprèn bé un text pot desconnectar mentre llegeix. De la mateixa manera, un infant amb dificultats per mantenir l’atenció pot perdre informació important durant una explicació i després tenir problemes per completar l’activitat.
A més, diferents dificultats poden coexistir.
Per aquest motiu, no és recomanable extreure conclusions únicament a partir de l’observació d’un símptoma. Cal entendre el funcionament global de l’infant, la seva història escolar, les seves fortaleses i les dificultats que presenta en diferents contextos.
Quan consultar abans que el problema augmenti
Quan és recomanable demanar una valoració?
No cal esperar que aparegui un fracàs escolar important per consultar un professional.
Si la família o l’escola observen que un infant presenta dificultats persistents, que necessita un esforç desproporcionat per seguir el ritme acadèmic o que la situació està afectant el seu benestar emocional, pot ser un bon moment per demanar orientació.
Una valoració permet comprendre millor les necessitats de l’infant i diferenciar si les dificultats estan relacionades amb els processos d’aprenentatge, amb l’atenció, amb factors emocionals o amb una combinació de diferents elements.
Com més aviat entenem què està passant, abans podem començar a oferir-li estratègies adequades.
Estratègies adaptades a les necessitats de cada infant
Què es pot fer davant les dificultats d’aprenentatge?
La intervenció dependrà sempre de les característiques i necessitats de cada infant.
L’objectiu no és únicament que tregui millors notes, sinó proporcionar-li eines que li permetin aprendre de manera més eficaç i recuperar la confiança en les seves capacitats.
En alguns casos serà important treballar determinades habilitats acadèmiques. En altres, caldrà reforçar estratègies d’organització i estudi, gestionar la frustració o abordar les conseqüències emocionals que les dificultats escolars han pogut generar.
La coordinació entre la família, l’escola i els professionals que acompanyen l’infant també pot ser especialment útil.
Orientació per entendre les dificultats i decidir els següents passos
Com podem ajudar-te des d’El Camí Tordera?
Quan veiem que el nostre fill o filla s’esforça però continua tenint dificultats, és normal no saber què fer ni a qui acudir.
El primer pas és entendre què està passant.
A El Camí Tordera podem escoltar la vostra situació, valorar les dificultats que esteu observant i orientar-vos sobre les necessitats de l’infant o adolescent.
L’objectiu és poder comprendre tant les dificultats com les seves fortaleses i trobar la manera més adequada d’acompanyar-lo en el seu aprenentatge i benestar emocional.
Si sospiteu que el vostre fill o filla pot presentar dificultats d’aprenentatge, no és necessari esperar que el problema augmenti.
Contacteu amb El Camí Tordera i demaneu una primera visita. Us ajudarem a valorar la situació i a decidir quins poden ser els següents passos.
Respostes als dubtes més habituals de les famílies
Preguntes freqüents sobre les dificultats d’aprenentatge
Les dificultats d’aprenentatge desapareixen amb l’edat?
Depèn de l’origen de la dificultat. Algunes situacions poden ser transitòries, mentre que els trastorns específics de l’aprenentatge acostumen a requerir estratègies i suport adequats al llarg del desenvolupament. Amb una intervenció adaptada, l’infant pot adquirir recursos que li permetin afrontar les demandes acadèmiques amb molta més eficàcia.
Un infant amb dificultats d’aprenentatge té menys intel·ligència?
No. Les dificultats específiques d’aprenentatge no impliquen una menor intel·ligència. Un infant pot destacar en moltes àrees i, al mateix temps, tenir dificultats concretes en lectura, escriptura o matemàtiques.
A quina edat es poden detectar?
Alguns indicadors poden aparèixer durant les primeres etapes escolars, però la seva interpretació dependrà de l’edat i del moment evolutiu de l’infant. Per això és important valorar cada cas individualment i evitar diagnòstics precipitats.
Què faig si des de l’escola m’han dit que el meu fill té dificultats?
El primer és recollir informació concreta sobre quines dificultats observen, des de quan apareixen i en quines activitats són més evidents. Si el problema persisteix o està generant malestar, una valoració professional pot ajudar-vos a comprendre què està passant i a establir un pla d’actuació.
És millor esperar a veure si madura?
Quan les dificultats són lleus i puntuals pot ser necessari observar l’evolució. Però si es mantenen, augmenten o afecten l’autoestima i el rendiment de l’infant, esperar sense valorar-les pot prolongar innecessàriament la frustració. Davant del dubte, demanar orientació permet prendre decisions amb més informació.
